L'APPRENDIMENTO DELLA SCRITTURA

in una prima classe elementare

- Tesi di laurea -

 

Note esplicative

Dopo ben venticinque anni circa, mi sono deciso a rendere di pubblico dominio la mia tesi di laurea mettendola in rete in formato pdf perché possa servire a chi con buona volontà e con senso della ricerca didattica volesse accostarsi all'insegnamento della lettura e della scrittura in una prima classe elementare, partendo da un punto di riferimento, cioè da un lavoro e da una esperienza già fatta.

Purtroppo devo dire che quando io mi accingevo a compiere l'esperienza descritta in questa tesi di laurea, attorno a me ho trovato il vuoto sia da parte di colleghi e sia da parte del capo d'Istituto. E' stata una esperienza che è passata inosservata e non ha incuriosito neanche gli stessi genitori che pure la vivevano e sperimentavano assieme ai loro figli. L'indifferenza è stata totale da parte di tutti.

Da allora è trascorso più di un quarto di secolo, ed io ho continuato a ricercare, a sperimentare, perché quell'esperienza mi ha dato un notevole input per proseguire su quella strada, e molte cose ho migliorato nel metodo, così come è maturata anche la mia capacità didattica, ma il vuoto di allora ed il disinteresse hanno continuato a circondarmi e ancora oggi vedo come nell'insegnamento della lettura e della scrittura in prima elementare (anno cardine per ogni alunno), i colleghi docenti nella maggior parte delle volte seguono un itinerario tradizionale, vetusto e privo di valore scientifico.

Ormai la mia carriera di docente ha superato i trentasei anni, vissuti sempre in prima linea, ma potrei menzionare solo due o tre casi in tutto di adesione entusiastica a quello che ho proposto dal punto di vista didattico. Per il resto è stato come un vedere tramandare di padre in figlio sempre le stesse cose 'allo stesso modo con le stesse parole'. Mai ho visto da parte di altri il desiderio di informarsi in questo settore dell'apprendimento, mai il desiderio di aggiornarsi sperimentando, mai il desiderio di incuriosirsi. E dal tempo in cui è entrata in vigore l'organizzazione didattica di tipo modulare, ho potuto verificare di persona ancora di più 'l'andazzo didattico negativo' in questo settore dell'apprendimento. Stereotipia e conformismo al deja-vu, all'ormai vecchio e abbondantemente superato, sono stati gli orientamenti sistematicamente prevalenti.

Questa tesi di laurea presenta una parte storica ed una parte pratica accompagnata da verifiche che rendono più efficace e comprensibile il lavoro svolto da parte dell'insegnante. In seno ad essa sono stati esposti in modo particolareggiato il metodo usato ed i materiali impiegati, perché colui che volesse accingersi a replicare l'esperienza possa trovare facilità di indirizzo e di consiglio. Voglio comunque sottolineare e ribadire che si tratta di un lavoro frutto di eclettismo didattico ed anche psico-didattico e psico-pedagogico che allo stato attuale, dopo più di un quarto di secolo dalla sua realizzazione, non ha trovato altri docenti pronti a continuarne la strada.

Catania, 15.12.2006

Prof. Franco Sicali   http://web.tiscali.it/unaluna       e-mail: - francosicali@tiscali.it